| と き | 平成元年11月23日(木)～25日(土） |
| と こ ろ | 埴科郡戸倉町戸倉 ホテル「白鳥園」 |
| 授業提案 | 小学校４校（巧みな動き、リングゲーム、バスケットボール(２校)、サッカー、模倣とシュートゲーム、 どうぶつごっこ、祭りだ！わっしょい！、跳び箱遊びと鬼遊び、マット運動(２校)、 とび箱運動、二人組８秒間走、障害リレー、水泳、（業間運動）) 中学校４校（選択制(器械運動と新体操)、陸上、バスケットボール、バレーボール、ダンス、剣道） |
| 研究テーマ | ～生涯スポーツをめざした楽しい体育のあり方～ ①小・中・高の関連を再検討し、のぞましいカリキュラムのあり方を求める。 ②子どもの自発性と自主性をいかした教師の指導。 ～単元計画と授業づくりのあり方を求めて～ |
| 大会役員 | 大会長：矢野久英、研究委員長：永島惇正、実行委員長：稲田実一郎、 研究部長、小宮山豊員、事務局長、滝沢透 |
| 問題提起 | Ⅰ昨年度の総括 Ⅱ体育の社会的役割の再確認及び目標の構造化について 何を中心的な目標とし、何を派生的・付随的目標にするのか（目標の構造） 参考：(西)ドイツ・ノルトライン－ヴェストファーレン州の指導要領（学校スポーツの使命） １ 予防のために心身を鍛え、健康な生活を導く。 ２ 運動をとおして、物的環境と自己の関係、及び身体と自己の関係をめぐる経験を獲得する。 ３ スポーツにおける達成と自己確認（自己実現）。 ４ 遊びの能力を育て、ルールについての認識を深める。 ５ スポーツの場を自ら組織する。 ６ スポーツを変化させる（ルールなどをプレーヤーに合わせる）。 ７ 学校生活の気分転換及びレジャーとして役立つ。 ８ 学校外での同年齢の者とスポーツができるように学習する。 ９ 大人になってからのスポーツについて学習し準備する。 Ⅲカリキュラムの検討について １ 学習の発展をめぐるカリキュラム理論について ２ いわゆる教材研究、教材化・教材作りをめぐる問題について ３ 学校計画をめぐる問題について ４ 選択制を取り込んだカリキュラム編成をめぐって Ⅳいわゆる「指導性と自主性の調整」について １ 自発的学習を引き出しスタートさせるための指導 (1) 自発的学習の保障を目指す指導計画の作成 (2) 自発的学習をとりあえずスタートさせるための指導（「はじめ」の段階の指導） ２ 自発的学習を維持し発展させるための指導（「なか」の段階の指導） (1) 問題を発見するための観察 (2) 問題を解決するための直接的指導と間接的指導 (3) その他の指導 ３ 自発的学習を反省することへの指導（「まとめ」の段階の指導） Ⅴ中学校・高校における学習の独自性および学習指導のあり方について Ⅵ長野の授業づくりと関連して（学習指導計画について） |
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