| と き | 平成2年11月7日(水)～10日(土） |
| と こ ろ | 那覇市天久 ホテル「エッカ」 |
| 授業提案 | 小学校２校（バスケットボール、サッカー、表現運動(２学級)、器械運動、陸上運動) 中学校４校（選択制男女共習(器械運動と陸上競技)、選択制女子（ダンス）、 選択制男女共習（バスケットボール、バレーボール、ハンド、サッカー）(２校)） 高校１校（選択制男女共習（球技）） |
| 研究テーマ | ～生涯スポーツをめざした体育を求めて～ 「自発的な体育学習の考え方・進め方」 ①自発性を生かし、学習を深めるカリキュラムの工夫 ②自発的な活動と学習の調整 |
| 大会役員 | 大会長：矢野久英、研究委員長：永島惇正、実行委員長：玉城諭、 研究委員長：新垣範、運営委員長：東恩納吉一、事務局長：古堅宗男 |
| 問題提起 | Ⅰ体育に影響する社会的状況と若干の問題提起 Ⅱ体育の社会的役割の再確認及び目標の構造化について  Ⅲ「生活内容としての運動」の意味などについて ８秒間走 Ⅳカリキュラムの検討について １ カリキュラムの検討の必要性 (1) カリキュラム論の視点から (2) 全体研における研究の経過から (3) 教師の専門性の確立(教師の専門性自立)とカリキュラム研究 ２ わが国の戦後における体育カリキュラム研究の変遷（若干の検討） ３ カリキュラム研究の全体像 (1) 体育の学習指導研究全般との関係から 「体育とは何か」 ↓ ①「どんな運動を内容として取り上げるか」（運動の選定） 「体育は何を」 → ↑ ②「どのように配列するか」（運動の配列） 「体育はいかに」 (2) カリキュラム編成との関連から ４ 本全国大会におけるカリキュラム研究の方向 Ⅴ自発性と指導性の調整について １ 問題の所在とこれまでの検討経過 ２ 体育授業における「自発性と指導性」をめぐる基本的問題 (1) 自発性と指導性の関係における「量的関係」と「質的関係」 (2) 学習形態と指導形態 個人的な運動と集団的な運動 (3) 「直接的指導」と「間接的指導」 (4) 自発的活動及び自発的学習と教師の指導性（沖縄県の研究テーマに触発されて） |
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