| と き | 平成16年11月11日(木)～11月14日(日） |
| と こ ろ | 東松浦郡浜玉町 旅館「魚半」 |
| 授業提案 | 小学校２校 唐津市立長松小学校（ボール投げ遊び、走・跳の運動、跳び箱運動）、 浜玉町立浜崎小学校（バスケットボール、リングゲーム、ボール蹴り遊び） 中学校２校 唐津市立鬼塚中学校（バレーボール、ソフトボール、ソフトテニス） 唐津市立鏡中学校（バレーボール） 高等学校１校 佐賀県立唐津東高等学校（剣道、柔道、ダンス） |
| 研究テーマ | ～楽しい体育の豊かな可能性を拓く～ 「カリキュラムの視点から楽しい体育の学習を考える」 ①生活を豊かにする体育学習をめざして |
| 大会役員 | 大会長：佐伯年詩雄、研究委員長：菊幸一、実行委員長：田口良之、 研究部長：平井、事務局長：杠清之 |
| 問題提起 | Ⅰ 研究委員会総括＝楽しい体育の豊かな可能性を拓く＝ ～カリキュラムの視点から楽しい体育の学習を考える～ ●テーマ設定の背景････「豊かな可能性」への視点 １ アフター（ポスト）・ポスト工業化社会と楽しい体育････社会変化と教育への視点 ２ 楽しい体育の評価：理論と実践（認識論と運動論）････授業構成と広がりへの視点 ３ 子ども論と楽しい体育････発育発達への視点 ●なぜ、「カリキュラムの視点」なのか １ 「カリキュラムの視点」とは ２ プロジェクトとの関連 ● 「豊かな可能性」はどこに向けて拓かれていくべきか １ 近未来の生活とスポーツ ２ スポーツを「する」多様な味わい方→ライフスタイル論へ Ⅱ カリキュラム論プロジェクト＝カリキュラムの構成原理を検討する＝ ～「楽しい体育」の拡張と飛躍を求めて～ １ 昨年度の問題提起の主要な論点 ２ カリキュラム開発の緊急性～カリキュラム論の意義～ ３ 問題提起１ 体育カリキュラムの「めざす子ども像」 ～“スポーツの”“スポーツによる”公共性の再構築～ ４ 問題提起２ カリキュラムの検討へ ＜モデルＡ～モデルＦ＞ Ⅲ 授業論プロジェクト＝『「楽しい体育」の持つ授業構成とその課題』＝ １ はじめに「授業構成論プロジェクト」の位置づけとこれまでの取り組み ２ 「楽しい体育」の持つ授業構成論 ３ 「楽しい体育」の授業構成論の持つ課題 Ⅳ 子ども／先生論プロジェクト ＝子ども／先生の現状とカリキュラムの視点から「楽しい体育」を考える＝ １ プロジェクトのねらい ２ 取り組みの過程で留意したこと ３ 子どもの現在 ４ 先生の今 ５ 体育学習の抱える課題と可能性に向かって |
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