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〜小学校低学年基本の運動〜
第２９回全体研秋田大会
１　低学年の学習内容（運動種目）の選定、ならびに一般的特性、学習のねらい、学習過程を導く手順モデル （第２９回全体研秋田大会）

（学習指導要領の提示内容） （欲求充足の系列−機能的特性） （種目選定の視点） Ａ　基本の運動 　１　歩走跳の運動 　２　力試しの運動 　３　模倣の運動 　４　固定施設や器具、 　　　用具を使った運動 　５　水遊び Ｂ　ゲーム 　１　ボール遊び 　２　鬼遊び 　３　リレー遊び → １　挑戦欲求 　(1) 他者への挑戦 　　�@個人対個人（個人競争型） 　　�A集団対集団（集団競争型） 　(2) 物的障害への挑戦(克服型) 　(3) 観念的基準への挑戦(達成型) ２　模倣・変身欲求 　(1) リズム型 　(2) 社交型 　(3) バレエ型 　(4) 創作ダンス型 → ← 特性が明確で内容の発展 性及び系統性のある運動 陸上運動 器械運動 ボール運動 水泳 表現運動 → 特性が不明確で内容の発 展性及び系統性の限られ る運動 主として日常的、 一時的な運動遊び 例・固定施設を使った遊び 　 ・鬼遊び 　 ・輪遊び　　など → ↑ 全人的発達、心身の発達 的特性やレディネス、運動 の身体活動性等

(種目の選定） （特性の決定） （学習のねらいと学習過程） → 主 単 元 内 の 容 種 型 目 単 　　元 → → 一 般 的 特 性 →→→→→→→→ → 学 習 の ね ら い 学 習 の み ち す じ → 副 単 元 経 の 験 種 型 目 単 　　元 ↑ 子どもからみた特性

２　低学年の単元（種目）一覧表（試案）　（59.10嘉戸）････一部略

単 元 種 別	単元名 （種目名）	指 導 要 領 に よ る 分 類		内 容 の 系 列	欲求充足の系列（機能的特性）
					競争型		克 服 型	達成型		模倣変身
					個 人 型	集 団 型		記 録 型	わ ざ 型	リ ズ ム 型	社 交 型
主 単 元 ☆ 内 容 型 単 元 ☆	かけっこ リレー 幅跳び 高跳び マット運動 鉄棒運動 跳び箱運動 平均台運動 ドッヂボール サッカー ﾌｯﾄﾍﾞｰｽﾎﾞｰﾙ 水泳 模倣遊び リズムダンス フォークダンス 縄跳び 　　　　　　　　　等	基 ゲ 基 基 基 基 基 基 ゲ ゲ ゲ 基 基 基 基 基	走 ﾘﾚｰ遊び 跳 跳 器具 器具 器具 器具 ﾎﾞｰﾙ遊び ﾎﾞｰﾙ遊び ﾎﾞｰﾙ遊び 水遊び 模倣 模倣 模倣 用具	陸上運動 陸上運動 陸上運動 陸上運動 器械運動 器械運動 器械運動 器械運動 ﾎﾞｰﾙ運動 ﾎﾞｰﾙ運動 ﾎﾞｰﾙ運動 水泳 ﾀﾞﾝｽ？ ﾀﾞﾝｽ ﾀﾞﾝｽ 縄遊び	○ ○ ○	○ ○ ○ ○	○ ○ ○ ○ ○	△ △ ○ ○ ○ ○	○ ○ ○ ○ ○ ○	○	○
副 単 元 ☆ 経 験 単 元 型	鬼遊び 持久走 固定施設遊び 輪遊び 棒遊び ボール操作遊び ボールつき遊び 運び遊び すもう遊び 　　　　　　　　　等	ゲ 基 基 基 基 基 基 基 基	鬼遊び 走 固定施設 用具 用具 用具 用具 力試し 力試し	（陸上競技） （器械運動） （新体操） （新体操） （新体操） （ﾎﾞｰﾙ運動） （重量挙げ） （すもう）	○ △ ○ ○ ○	○ ○	○	○ ○	○ ○ ○ ○

※　△印は低学年では適切でないと考えられる特性。（　）の運動名は特性を明確にする際の手がかりとして示した。